身体受益于有规律的身体活动和比以往更加重要的是要保持孩子移动,而他们的学习经验继续改变。这些学习经验改变、课程计划和体育活动必须改变。我们采访了塔米多普勒,一个年级体育老师以及研究北达科他的形状,找出教育者能做些什么来保持孩子的身体活动。
身体活动的重要性如何改变了体育教育工作者方法呢?”作为人类,我们是为了行动。我们所有的身体系统与身体活动更好地合作,所以体育活动变得更加优先作为体育教育已经变了,”塔米说。
根据塔米,物理教育工作者做远程不得不得到创新与发展中体育活动课程,学生可以完成在小空间的限制和很少或根本没有设备。教训开始包括很多you - tube舞蹈,练习,和指令的活动为学生观看和跟随尽他们所能。
物理教育工作者面对面学习不得不修改课程,以便他们使用的设备之间可以消毒类和在健身房或活动是飘飘然的面具戴在密切接触,像通常的活动。
教育者能做些什么来“game-ify”或刷新当前的体育活动与学生吗?一个简单的方法为教师就可以升级了他们的教训是使用游戏元素来构建现实世界的技能:
- 改善现有的能力或技能
- 使用跟踪系统观看自己的进步
- 通过挑战实现掌握
- 建设自主学习者
另一种方式为教师给他们是游戏的新优势改变学生们分组的方式。通过改变组织孩子们花时间在,鼓励学生思考他们与同龄人互动的方式。教育工作者也可以使用资源适合提高在课的开始学习者移动,使用“中场休息”注意时刻卡,或者使用适合流最后冷却。
寻找一个新的活动?这是塔米的首选游戏之一。“我爱玩“老鼠球”4th和5th年级的。kicker工作室/跑步者决定多少基地运行和运行多少次基地。教学概念是无穷无尽的,进攻和防御策略,决策的跑步者和外野手,并与运行速度的概念,投球,菲尔丁。”
和塔米最大的提示吗?“要开放。灵活和创新。孩子自然不懒所以拥抱他们的喜欢,让学习变成一种乐趣。”
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