• 学生将作出预测和测试他们的假设。
• 学生将按照程序创建一个密度塔。
• 学生将使用一个密度塔作为一种工具来确定固体的密度。
• 学生将能够描述可以分离混合物像塑料和血液密度。

密度是物质的属性描述了密集原子内的物质。塑料材料的一个很好的例子,可以在水中分离基于密度。在这节课中,学生将创建一个密度塔来观察不同液体的相对密度。他们还将学习科学家们如何使用密度的概念分离混合物的不同组件,如血。

老师准备

准备100毫升的液体:

• 准备盐水,1克食盐溶解在100毫升的水。然后,添加一滴绿色食品着色和轰动。
• 准备水,一滴红色食用色素添加到100毫升的水,搅拌。
• 准备外用酒精,一滴蓝色的食用色素添加到100毫升的外用酒精和搅拌。
• 玉米糖浆、肥皂和植物油不需要任何准备。

每个学生都应该得到一个小样本(2毫升)的液体,三个对象,和一个量筒或杯液体层。每个液体和项目将被扔进他们的密度塔,从密集的液体。建议对象是豆子,Orbeez珠子或软木塞。

提示:强烈建议成年学生添加玉米糖浆的第一层杯,因为它是粘性的,很难倒给学生。

教训

通过展示学生开始塑料密度的视频和密度幻灯片。使用密度学生实验室笔记本,问学生他们注意到在视频列表和讨论一切。

问学生他们所知道的关于塑料:

• 他们有没有注意到回收标志一个塑料瓶的底部吗?
• 为什么别人沉没,他们认为一些塑料提出?

这种现象将有助于其他课。

审查问题与学生讨论物质和能量之间的区别。更多信息,见物质的教训属性:质量与重量。当你移动通过讨论密度密度幻灯片。

密度塔活动
促使学生他们少量的液体倒入杯中。这层漂亮如果他们允许液体的杯。如果可能的话,使用吸量管加入液体。让学生画出他们的塔密度学生实验室笔记本。

提示:放下小狗垫或报纸,便于清理。

密度塔关键:如果学生慢慢倒,塔应该是这个样子。

沉或浮活动
收集你的对象(软木塞,珠子和豆类)和一杯水。让学生预测对象是否沉或浮在水里。把物体在水中,让学生记录他们的观察密度学生实验室笔记本。继续这个过程与其他对象。

课堂讨论
讨论的问题列出幻灯片的类。允许学生与他们的同学对他们的密度,使观察塔。这是一个很好的时间去回答任何问题学生。

每个液体密度不同。液体密度最低的是外用酒精。最密集的液体是玉米糖浆,这导致它保持在底部。每个液体的密度塔显示密度的关系到另一个地方。固体的密度估计可以通过降低固体到液体。在一个特定的对象将土地层的液体。这意味着对象和液体也有类似的密度。

让学生将每个对象添加到他们的密度塔看到土地。学生应该添加这些信息图。作为一个类,讨论,这意味着这些对象有一个密度低于下面的液体,但高于液体上面。让学生记录物体的相对密度在实验室笔记本。

讨论
现象视频中发生了什么?塑料并非都是平等的。他们都是由不同的化学物质。回收塑料上的号码告诉工厂如何对待他们。塑料可以排序最初密度。# 1和# 3塑料等塑料密度比水,可以解决。

桑福德连接
想想密度的科学概念可以应用于卫生保健。当医生从病beplay手机版下载人身上采集血液样本,他们感兴趣的不同部分的血液。血液是由不同的液体和固体。第一步是在高速旋转的血液,让血液分离的三个部分。最致密的层是红细胞(红血球)。下一层是淡黄色的外套,它是由白细胞和血小板。其余的血是等离子体,水溶解的颗粒。这一层非常类似于咸水层的密度。有时,医生在桑福德健康beplay手机版下载使用血浆用于治疗疾病。

学习更多在这里。

清理
所有的液体是安全倒倒进下水道里好。顶部层倒入下水道和处理底层和固体垃圾。小心不要把固体材料,如Orbeez,倒进下水道里好。